Kooliminek
Lugemise ja kirjutamise edukas omandamine on koolis võimalik siis, kui lapsel on arenenud suuline kõne ning selge hääldus. Oluline on jutustamisoskuse tase, mida arendatakse ja mis areneb edasi koolis. Muutub materjali raskusaste, ent laps vajab ikka tuge (pildid, kavad jne) ning abi (täiskasvanu eeskuju, suunamine).
Kooli minev laps peaks tundma kõiki tähti (on kujunenud hääliku ja tähe vastavus) ning suutma kergemaid 1–2silbilisi sõnu kokku lugeda. Koolis jätkatakse häälikanalüüsi, millele lisandub täishäälikuid sisaldavate kõnetaktivariantide õige märkimine kirjas, st kuidas märgitakse lühikest, pikka, ülipikka täishäälikut.
Lasteaias õpiti eristama/määrama vaid teistest pikemalt kostvat häälikut. Koolis omandatakse keelemõisted (lause, sõna, häälik, täht). Kasulik on, kui laps on nendega kokku puutunud juba lasteaias.
Õigekirjareeglite omandamise aluseks on lasteaias omandatud metakeelelised oskused ehk keeleteadlikkus (tähelepanu pööramine sõna ja lause vormilisele küljele).
Lasteaias keskendutakse sellele, kas laps tunneb ära vale keelekasutuse.
Koolis teadvustatakse, mis on valesti ja miks on valesti (õpitakse reegleid). Suulise keelekasutuse teadvustamine ongi keelereeglite õppimise alus. Õpioskuste omandamiseks koolis, oma tegevuse mõttes kavandamiseks ja kontrollimiseks (eesmärgi, näidise võrdlemine tulemusega) on oluline, et laps suudaks teha kokkuvõtteid tegevusest ja sündmustest, anda hinnanguid oma ja teiste tegevusele ning sõnastada oma tegevuskavu. Nende oskuste arendamisele tuleks juba lasteaia vanemates rühmades tähelepanu pöörata.
Allikas, M. Padrik ja M. Hallap
Pildid I.Veskiväli erakogust
Kooli minev laps peaks tundma kõiki tähti (on kujunenud hääliku ja tähe vastavus) ning suutma kergemaid 1–2silbilisi sõnu kokku lugeda. Koolis jätkatakse häälikanalüüsi, millele lisandub täishäälikuid sisaldavate kõnetaktivariantide õige märkimine kirjas, st kuidas märgitakse lühikest, pikka, ülipikka täishäälikut.
Lasteaias õpiti eristama/määrama vaid teistest pikemalt kostvat häälikut. Koolis omandatakse keelemõisted (lause, sõna, häälik, täht). Kasulik on, kui laps on nendega kokku puutunud juba lasteaias.
Õigekirjareeglite omandamise aluseks on lasteaias omandatud metakeelelised oskused ehk keeleteadlikkus (tähelepanu pööramine sõna ja lause vormilisele küljele).
Lasteaias keskendutakse sellele, kas laps tunneb ära vale keelekasutuse.
Koolis teadvustatakse, mis on valesti ja miks on valesti (õpitakse reegleid). Suulise keelekasutuse teadvustamine ongi keelereeglite õppimise alus. Õpioskuste omandamiseks koolis, oma tegevuse mõttes kavandamiseks ja kontrollimiseks (eesmärgi, näidise võrdlemine tulemusega) on oluline, et laps suudaks teha kokkuvõtteid tegevusest ja sündmustest, anda hinnanguid oma ja teiste tegevusele ning sõnastada oma tegevuskavu. Nende oskuste arendamisele tuleks juba lasteaia vanemates rühmades tähelepanu pöörata.
Allikas, M. Padrik ja M. Hallap
Pildid I.Veskiväli erakogust
|
|
